突如其来的新冠疫情让人们长时间沉浸于同一种生活状态里，很多人开始变得迷茫、虚无或者混乱，而“建筑工程识图”国赛的两名参赛选手在指导老师的带领下，选择用学习来对抗疫情。在近两个月以及未来更长的时间里，他们和老师一起制定了详细的学习计划，学习让他们静下心来耐心沉淀，他们深知只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，机会永远是留给有准备的那个人的。

一、 尝试一种无明确目的的学习方法，只是为了学习而学习
“建筑工程识图”赛项是以一套施工图为载体展开识图与绘图的考核，因此，两名同学曾经的备赛经历就是以反复看图纸、做题、绘图为主，以达到对图纸的内容烂熟于心的目的。而这个假期，我们把图纸丢在一遍，尝试站在设计师的角度去思考图纸的设计原理，因此指导老师从建筑与结构两个部分给参赛学生开出了一个书单，《民用建筑设计统一标准》、《无障碍设计规范》、《建筑设计防火规范》、《高层建筑混凝土结构技术规程》等等，没有考题，也没有时间节点的要求，只是通读，在每一个周末开一个读书分享会。习惯了有明确学习任务的两名同学，一开始很不适应这种学习方法，但在老师的鼓励和指导下，他们逐渐从通读这些规范中找到了乐趣，发现了图纸中的尺寸为何这样设计，构造为何那样要求，对图纸的理解更加深刻了。

二、 打破分工的局限，让自己成为全才
在竞赛的绘图部分，建筑与结构绘图是分别由两名同学各自完成的，因此，两名同学从省赛阶段就进行了明确的分工，一个主攻建筑，一个主攻结构。这个假期，两名同学主动提出了建筑结构不分家的需求，虽然学习的内容更广泛、学习任务更重了，但是这两个月以来他们对图纸的识读能力有了很大的提升，识图更全面了。在学习的过程中，两名同学互相作为对方的老师，把自己负责的部分手把手交给对方，不仅系统梳理和巩固了自己擅长的知识，也增加了互相交流和沟通的机会，团队协作能力与配合的默契程度日渐显著。

三、 勤思考、善总结，从“参赛员”变“教练员”
在考核中，学生总会在同一类问题上反复犯错，究其原因还是在于他们的思考方式存在一定的局限，但是这个局限却往往成了他们冲刺国赛一等奖的最后一道阻碍。这个假期，我们师生一起探索各种启发主动思考、提升自主学习的能力的方法：
1.教师发布学习资料与学习要求，学生自学，利用思维导图的思想横向比较与总结相关联的知识，学生根据自己认为是重难点的知识出题考核对方。

2.学生完成了训练任务后，老师不及时公布标准答案，预留学生主动思考的空间，师生对每一个问题和疑惑各抒己见，让学生在交流的过程中发现自己的问题，从而反思自己在思考过程中的缺陷。

3.学生根据竞赛真题与评分标准，自己归纳考核的知识点，领会出题人的意图，分析答题策略，最后模仿竞赛真题自己出题。

学习就是一件要耐得住寂寞、放得下欲望、舍得掉享乐的事。这个假期，建筑工程识图赛项的备赛同学将自己埋在深深的“茧”中，认真学习，刻苦钻研，不断进步，在茧中成长，等待薄发的一天，“人生如春茧，做茧自缠衷，一朝眉羽成”！