襄阳职业技术学院

2018-2019学年第2学期期中教学视导通报

根据学校教学工作计划安排，4月22日，学校领导带队，教务处、学工处、质量办、评建办、校团委、就业办相关人员参与，共分九组对学校所有教学单位进行了为期一天的期中教学视导。检查组通过随堂听课、听取院（部）工作汇报，对院（部）常规教学管理执行情况、教师“课堂责任制”落实情况、2019届顶岗实习工作安排情况、专业（课程）研究室（组）教研工作开展情况进行了全面检查。现将视导情况通报如下：

一、总体情况

各院（部）主要领导高度重视教学工作，教学、学工干部联合值班强化日常教学管理，教学秩序良好；各单位教学材料准备齐全，记录完整；教师授课无异常情况；学生到课率好，课堂上“三率”（前排率、抬头率、参与率）执行较好；教学设备运行良好，教学场地干净整洁。

二、工作亮点

1.中专部坚持以学生为中心的教育教学管理理念，用学生评价找准教学盲点。中专部每星期开展所有班级学习委员及学生信息员座谈，收集学生对任课教师教学情况评价，及时发现亮点、找出问题。对于优质课堂和优秀教师予以通报表扬，对于存在问题的教师和课堂通过教学干部约谈、研究室帮教、学生再次监督反馈形成持续的课堂教学诊断与改进。（附件一：《中专部学生对任课教师教学信息反馈表》）

2.旅游与艺术学院探索突破师资紧缺瓶颈，主动从行业企业引入技术能手当兼职教师。旅游与艺术学院针对高铁与空乘专业方向专任教师紧缺实际，不等、不靠、不要，主动作为，深化校企合作企业，从行业企业引进兼职教师，并加以规范化教学培训持续帮扶、考核。既解决了校内专任教师少的困难，也加强了专业与行业、企业的合作紧密度，同时优化了专兼教师队伍比例，拓宽了教师引入渠道。（附件二：旅游与艺术学院兼职教师管理工作总结）

3.信息技术学院针对实验员岗位紧缺困难，组织专业学生兼职设备维护师，利用业余时间巡查机房、维修机器，既保障了教学、设备正常运行，又锻炼了学生的专业技能，体现做中学。此举值得推广。

三、突出问题

1.部分教师教学设计准备不够充分。听课中发现有的教师教案过于简单，缺少教学活动设计，教学方法单一，课堂教学效果不理想。

2.研究室教研活动专业针对性不强。缺乏教学研讨，研究性不足。大多数研究室两周一次的教研活动变成了工作会议。

3.院（部）实验教师配置普遍不足，现有实验教师工作职能没有实现，多数实验教师不能承担起设备日常维护保养、试剂配置与药品收纳、实（验）训教学指导的岗位工作。

4.二级学院及专业研究室对中专部所属专业中职生制定了专业人才培养方案并安排任课教师，但对于教学质量管理、教学过程监控、督学督导、教学研究等均存在管理缺位的情况。

四、意见与建议

1.强化教师教学能力培训，严抓教师教学规范。院（部）要根据所属专业特色、结合所属教师年龄、专业、知识背景，分阶段、分类型、有侧重地开展教师教学能力提升培训及业务指导，务必人人过关。

2.回归本位，加强专业研究室的工作职能。专业研究室应该发挥其在专业建设、课程建设、教学资源建设、教师成长等工作中的核心作用，在教研活动中要杜绝茶话会式的研讨、走马观花式的社会调研、一团和气式的公开课互评、牢骚诉苦式的集体备课、上传下达式的工作布置。专业（课程）负责人要有信心有能力成为专业（课程）领头羊，带领专业（课程）团队争先创优，专业（课程）团队要齐心协力，互帮互助，共同推动专业（课程）优质发展。各院（部）要继续坚持院（部）领导对专业的分包蹲点制度，指导促进专业（课程）高效健康发展。

3.完善教师聘用制度，加强实验教师队伍建设。目前校内专任师资结构性不足的情况的确存在，全部依靠学校统一的教师招聘解决缺口并不现实。各院（部）应该充分利用产业学院、校企深度合作企业、优质实习基地、优秀校友以及优秀在校生的师资，创新校企人才互兼互聘机制，引进行业企业的能工巧匠，通过校内的规范化教育教学培训，使之成为学校教学力量的重要组成部分。同时，各院（部）要有计划地选派年轻教师作为实验教师储备，通过专门培训、技能专项培养，逐步打造技术过硬、专业知识丰富的实验、实训教师队伍。

4.落实中高职教学衔接，关注中职教学质量。中职生是学校高职生源的重要基础和主要来源，校内中职生教育教学质量直接影响着高职生教育教学质量。在国家、省明确提出中高职衔接的职业教育发展趋势背景下，校内的中高职专业一体化培养、联合培养更应该做实、做强。相关二级学院及专业要对中职生人才培养全过程要主动关注、全面参与、整体对接。二级学院与中专部齐抓共管，协同促进中职教育教学工作稳定有序发展。

                   襄阳职业技术学院

                     2019年4月29日