为减少新型肺炎疫情对我校创新创业（以下简称：双创）教学工作的影响，保证教育教学质量和学生顺利完成学业，创新创业学院结合学校《2019-2020学年短学期（疫情防控期间）教学工作组织实施方案》文件要求，积极开展了创新创业线上教学和指导工作。
作为创新创业学院的一员，丰老师全力支持线上教学工作，参与双创学院线上教学实施方案、《创新思维》线上教学手册等教学资料的制定，并组织开展双创教师的线上教学工作培训，为线上教学的开展打牢基础。
作为一名任课教师，丰老师上学期担任建装1902、智能化1904等班《职业生涯规划》任课教师，本学期有幸再续“前缘”，和这群陌生“陌生的”老朋友一同学习和成长，在疫情期间不能在教室见面，就只能在线上问候，一起开启《创新思维》课程线上学习之旅。

      课中学习，网课、直播来助力

从第一次的共享电脑屏幕，给同学讲解本课程的课程信息、学习方式，并提出学习要求，到第二次的群语音通话讲解创新理论、方法等的相关知识，到第三次应同学们的要求开启了直播模式，第四次……，组织学生围绕自己的创新项目进行研究讨论，老师也不断尝试学习在不同教学方式，尽可能的和学生有更多的交流和互动，同学们在老师的引导下逐步适应网络教学，创新意识有所提高。

丰老师课前的“吆喝”声再一次响起：同学们，今天下午5-6节创新思维课要开始了。
      2:30-2:40：QQ群中打卡。
      2:40-3:00：腾讯课堂（所有同学均要参与，实名进入，记考勤），20分重点讲解本节课学习的要点内容，思维导图的应用和头脑风暴法。

3:00-4:00：学生完成超星《大学生创新基础》课程第四章：4-2 头脑风暴法，第五章：5-6 思维导图缘起、5-7有关“创新”的头脑风暴、5-8思维导图的六大作用这四个小节的学习。

老师通过超星平台的后台统计数据可了解学生的网课的学习进度，以便督促同学们完成网络课程的学习，同时在QQ群中对同学们提出的问题进行答疑。

老师的线上课程的教学已经划上了句号，但是学生的网络课程学习仍在继续，静待花开，当大家整整齐齐坐在教室后，老师期待走进课堂再给大家上一堂创新思维课，期待你们脑海中的各种奇思妙想可以开花结果，校园见。