根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。
    湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。
    一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分
    该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。　
    （一）评分
    1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分；
    2．语音缺陷，每个音节扣0.05分；
    3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分；
    4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。
    （二）有关概念的解释
    1．语音错误
    将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语音错误举例（见附件二）。
    2．语音缺陷
    未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。
    二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分
    该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
    （一）评分
    1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分；
    2．语音缺陷，每个音节扣0.1分；
    3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分；
    4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。
    （二）有关概念的解释
    1．多音节词语的语音错误
    (1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；
    (2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；
    (3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；
    (4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。
    2．多音节词语的语音缺陷
    (1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词” 部分；
      (2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；
    (3) 儿化韵母发音不够准确自然；
    (4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。
    (5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。
    三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分
    该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
    （一）评分
    1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分；
    2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)；
    3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分；
    4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)；
    5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。
     6．超时扣１分。
    （二）有关概念的解释
    1．朗读中的语音错误
    (1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声；
        (2) 语气词“啊”未按音变规律读；
    (3) 叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的；
    (4) 除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。
    2．声母或韵母的系统性语音缺陷
    指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。
    3．语调偏误
    (1) 语流中声调有系统性缺陷；
    (2) 语句音高的高低升降曲折等变化失当；
    (3) 词语的轻重音格式及句重音失当；
    (4) 语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；
    (5) 语气词带有明显的方言痕迹。
    4．停连不当
    (1) 停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解；
    (2) 停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。
    5．朗读不流畅
    (1) 在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；
    (2) 语速过慢，或较长时间停顿；
    (3) 朗读中出现回读情况。
    四、命题说话，限时3分钟，共40分
    该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
    （一）评分
    1．语音标准程度，共25分，分六档。
    一档：语音标准,或极少有失误。扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。
    二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。扣3分、4分。
    三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显（声、韵、调出现1-2类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在10—15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。
    四档：语音错误在10—15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。
    五档：语音错误超过15次，方音明显（声、韵、调出现3-4类系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。扣9分、10分、11分。
    六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现4类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。扣12分、13分、14分。
    2．词汇语法规范程度，共10分。分三档。
    一档：词汇、语法规范。扣0分。
    二档：词汇、语法偶有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣1分、2分。
    三档：词汇、语法屡有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣3分、4分。
    3．自然流畅程度，共5分。分三档。
    一档：语言自然流畅。扣0分。
    二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。视程度扣0.5分、1分。
    三档：语言不连贯(长时间停顿或多次重复)，语调生硬。视程度扣2分、3分。
    4．说话不足3分钟，酌情扣分。
    如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满3分钟时，缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项计为0分。
    5．此题由应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
    （二）有关概念的解释
    1．语音标准
    指应试人在说话时，声母、韵母、声调以及轻声、儿化 、“一”、“不”、“啊”和“上声”的变读等符合普通话规范，轻重音格式把握恰当，无方音出现。
    2．方音
    指应试人在说话时存在方言语音现象。
    具体表现为: ①语调偏误；②声、韵、调出现系统性错误与缺陷；③语流音变失当；④典型的地方特点的发音。
    3．词汇语法规范
    指应试人在说话时，遣词造句符合普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。
    4．自然流畅
    指应试人在说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿或多次重复，语调自然。
    五、级别与总分比照
        1．一级甲等：97以上。              2．一级乙等：92分～96.99分。
        3．二级甲等：87分～91.99分。      4．二级乙等：80分～86.99分。
    5．三级甲等：70分～79.99分。      6．三级乙等：60分～69.99分。
        7．60分以下不入级别
   
   
                                                                湖北省普通话培训测试中心
                                                              二ＯＯ九年二月
   
    附件一
    计算机辅助普通话水平测试第四题评分补充规定（试行）
    计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项由测试员人工评测。但由于机测考场的特殊性，考生在出现背稿、离题、说话难以继续等情况时不能得到测试员的及时提示或引导，现对有关问题做出以下补充规定。
    一、朗读文本
    应试人背诵媒体刊载的文章（包括《大纲》60篇朗读作品），扣5分。
    二、离题
    应试人说话离题，视程度扣4分、5分、6分。
    三、缺时
    1、应试人操作计算机时可能会因不熟练而耽搁时间，开头空缺10秒可以不计为缺时，从第11秒开始计算缺时时间，在缺时中扣分。
    2、说话过程中，句中停顿次数较多、时间较长，在自然流畅中视程度扣分。
    3、说话不到3分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间，在缺时中扣分。
    四、无效语料
    应试人说话不具备评判价值的可作为无效语料，如唱歌、有意读数读秒、反复重复某一句话等，累计占时参照缺时扣分。
   
   
    附件二:    湖北常见语音错误、语音缺陷举例


    一、常见语音错误举例
    （一）声母
    1．zh、ch、sh读作z、c、s，或z、c、s读作zh、ch、sh。如：“知、齿、是”读作zi、ci、si，“作、错、思”读作“zhuo、chuo、shi”。
    2．zh、ch、sh读作j、q、x。如：“专、唇、顺”读作“juɑn、qun、xun”。
    3．n读作l。如：“男女”读作“lɑnlü”。
    4．f读作h，或h读作f。如：“红”读作“fonɡ”，“飞”读作“hui”。
    5．j、q、x读作g、k、h。如“街、敲、项”读作“ɡɑi、kɑo、hɑnɡ”。
    6．z、c、s读作j、q、x。如：“醉”读作“ji”。
    7．不送气音读作送气音。如“捕、堤、概”读作“pu、ti、kɑi”。
    8．尖音明显，把j、q、x读作z、c、s。如“小”读作“siɑo”。
    9．r读作l、[z]或零声母。如“肉”读作“lou、[zou]、ou”。
    10．在零声母音节前加上后鼻辅音。如“藕、袄”读作“nɡou、nɡɑo”。
    （二）韵母
    1．后鼻韵母读作前鼻韵母。如：“汤、灯、洪”读作“tɑn、den、hun”。
    2．把uen读作onɡ,en读作enɡ。如“滚、很”读作“ɡonɡ、henɡ”。
    3．合口呼韵母uei、uen、uɑn丢失u韵头。如：“最、吨、团”读作“zei、den、tɑn”。
    4．u读作ou。如“粗鲁”读作“coulou”。
    5．üe、iɑo读作yo。如“学、药”读作“yo”。
    6．撮口呼韵母读成齐齿呼韵母，。如“去、全”读作“qi、qiɑn”。
    7．撮口呼韵母读成韵母[ʯ]。如：“雨”读作[ʯ]。
    8．合口呼韵母读成撮口呼韵母。如：“专、春、书”读作“juɑn、qun、xu”。
    9．ei读作i、e如: “梅、黑”读作“mi、he”。
    10．iɑn读作in。如：“面”读作“min”。
    11、i读作ei。如“毕”读作“bei”。
    12．“er”韵母读作e或[ɯ]，没有卷舌动作。如“儿”读作e或[ɯ]。
    13． e读作uo、o。如“歌、河”读作“ɡuo、huo”。
    （三）声调
    1．阴平与阳平相混。如：“泼”读作“pó”,“研”读作“yān”。
    2．阳平与上声相混。如：“跑”读作“páo”，“潜”读作“qiǎn”。
    3．去声读作阳平或读成平调（近似阴平）。如：“复习”读作“fúxí”或
    “fūxí”。
    （四）语流音变
    1．“一、不”在语流中不变或变错。如：“一律”读作“yīlǜ”，“一会儿”读作“yìhuǐr”。
    2．上声变调错误。如：“粉笔”读作“fěnbí”。
    3．必读轻声词没有读作轻声。如“眼睛”读作“yǎnɡjīnɡ”。
    4．把儿化韵读成了两个独立的音节。如：“花儿”读作“huā’ér”
    5．语气词“啊”未根据语境按规律变读。如：“唱啊唱”读作“chɑnɡ ɑ chɑnɡ”。
    二、常见语音缺陷举例
    （一）声母
    1．zh、ch、sh发音部位靠前，或发音部位靠后。
    2．j、q、x带有轻微的尖音。
    3．边音l带有鼻音色彩, 或鼻音n带有边音色彩。
    （二）韵母
    1．n、ng归音不明确。
    2．复韵母、鼻韵母中主要元音的开口度偏小，或舌位靠前、靠后。
    3．复韵母动程明显不够。
    4．u、ü的圆唇度明显不够。
    5．er舌位靠后，或卷舌音色彩不明显。
    （三）声调
    1．阴平调调值明显偏低，或前平后扬。
    2．阳平调上升高度不到位，或有曲调特征。
    3．上声调只降不升，读作21或211，或没有降到位，调值偏高。
    4．去声调起调偏低，有“平直”的感觉，或音时过长，尾音有上扬的倾向。
    （四）语流音变
    1．轻声词语中第二个音节不够轻、短，或调值偏高。
    2．儿化音卷舌不够，或按规律变读时，开口度偏大或偏小。
    3．语流中的轻重格式不当。